高中竞赛教练再三提醒: 奥赛只是少数人的游戏

Sat, 14 Apr 2018 11:07:13 +0800
 
  记者在采访中发现,一些小学生家长考虑比较长远,他们直接跳过了初中,而是频繁提到,“竞赛对将来大学自主招生非常重要”。
 
  前段时间,教育部公布了2018年具有自主招生资格的90所高校名单,各类大学的申请门槛成了关注焦点。记者梳理后发现,五大学科奥赛奖项和科技创新竞赛奖项依旧是最具“杀伤力”的指标。九成以上拥有自主招生权限的高校认可考生在数学、物理、化学、生物、信息学五大学科奥赛的成绩,理科类竞赛奖项依然是自主招生报考的主要条件。
 
  用杭州学军中学数学竞赛教练边红平的话来说,“目前小学数学培训这么疯狂,不仅仅是教育问题,更是一个社会问题。”
 
  一边是禁奥令和取消奥赛加分,一边是高校自主招生关注奥赛获奖学生,这是一对矛盾吗?
 
  九成重点高校自主招生
  奥赛成绩是道门槛
 
  从目前的情况看,奥赛获奖不能加分,保送也顶不上大用了,是不是意味着,奥赛获奖含金量下降了?
 
  记者从高中老师和大学招生办老师处了解到,现在奥赛很重要,甚至比以前更加重要。
 
  杭州某高三年级老师说,从2015年起,国内近百所重点大学,尤其是985名校自主招生中,就明确对考生的奥赛成绩提出了要求。“看看今年的自主招生简章,你就会发现,奥赛获奖几乎成了参加自主招生的普遍门槛。”
 
  不仅如此,今年北大、清华还几乎同时发出了奥赛生“召集令”。北京大学3月20日晚公布了首届“数学英才班”,其招生条件之一是中国数学奥林匹克竞赛全国决赛取得优异成绩者。清华大学首次公布的“丘成桐数学英才班”招生办法里,也提出入围学生中,中学生学科奥林匹克竞赛国家集训队成员免试。
 
  而目前,全国很多重点大学都参加自主招生,像北大、清华这样的学校,每年在浙江招两三百人,但每年通过裸分招生,只占10%左右。交大、复旦、中科大、国科大等省外高水平大学在浙江招生,也大多通过自主招生来招收优秀学生,可以说,不通过自主招生或者三位一体综合评价招生,想考进北大、清华、复旦、交大等名校还是很难的。
 
  所以作为自主招生敲门砖的奥赛获奖成绩,含金量一点都没有比以前低。
  高中的数学竞赛
  是少数人的游戏
 
  知名高校在自主招生过程中对竞赛获奖学生的青睐,让越来越多的高中生因竞赛成绩优异而进入清华北大或国外大学。
 
  杭州学军中学的特级教师、中国数学奥林匹克高级教练边红平老师介绍,参加奥数竞赛的高中生近年来增加了许多,由此还导致了一个现象,就是浙江的高中拼命挖省外高中的奥赛教练,百万年薪大有人在。
 
  “这是很正常的,浙江是文化大省,教育发达。所谓的名校名师,也乐意择天下英才教之。而中国深受儒家文化的影响,望子成龙望女成凤,这是千百年来根深蒂固的传统思维。”边红平说,一边是名校选择优秀生源的需求,一边是家长对孩子的深切期盼,让教育的竞争非常激烈。
 
  边红平告诉记者,相对于小学来说,高中的奥数学习比较健康,只有少数的高中、少数的学生参与。“比如学军中学,参加数学奥赛的学生,每个年级大概10多个,全校总共只有三四十人。”
 
  边红平成为数学奥赛的教练已经很多年了,他认为最后能获得成绩的是那些有兴趣、意志坚强、综合实力强、学有余力的学生。“在近十年里,我没有遇到特别偏科的学生,参与数学奥赛的绝大多数学生是学校里综合成绩排名比较靠前的。”
 
  在这些学生中,有的学生接触数学奥赛比较早,有的比较迟。学军中学高三学生李文杰说,自己到高中才接受正式的奥数培训,“小学的时候,我几乎没有接触过数学竞赛。高中竞赛进了省队之后,才全身心地投入到竞赛中,基本上一天都在和数学打交道,做出题目之后,很有成就感,不断地鼓励着我继续做下去。”
 
  边红平说,奥数并不适合所有学生,也不是光靠培训就能成功的,“但有些优秀的学生,按照大众化的教育,并不是很适合,竞赛也是一种选拔人才的方式,是高考招收人才的重要补充。”
 
  招生制度不彻底改革 全民奥赛热就不会降温
 
  对于高校在自主招生时提出奥赛获奖条件,家长质疑这是“顶风作案”,是一种非常矛盾的做法。果真如此吗?
 
  和家长的观点不同,著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,这并不矛盾,恰恰相反,这是让奥赛回归本身的价值。他认为,国家层面取消奥赛获奖加分,是治理全民奥赛,是防止家长只为政策性加分不顾孩子兴趣培养。而大学自主招生关注奥赛获奖学生,是由大学来评价学生的特长与大学的招生要求是否吻合。
 
  熊丙奇认为,从现实来看,只有5%~10%的学生对奥赛真正有兴趣且具有一定的学科特长。家长和学生都要理性地对待,如果将之视作“曲线”上大学的路径,将面临一定的风险。
 
  “从奥赛高考加分‘瘦身’,到扩大高校自主招生,这是教育改革的进步。”不过熊丙奇也认为,“奥赛热”的背后仍然是单一的评价体系和唯分数论,招生制度不彻底改革,“奥赛热”就不会降温。只有建立高考招生的多元化评价体系,才能实现真正意义上的“自主招生”,奥赛也才能回到健康的轨道上来。
 
  
(责任编辑: LQ)