中外教育人士共论第二外语学习 非越早学外语越好

Tue, 6 Nov 2012 09:03:56 +0800
 
  5日,第八届江苏中小学校长国际论坛上,来自美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等国家的校长联合会代表、教育专家、中小学校长和省内中小学校长代表200余人参加了此次论坛。中外专家在谈及第二外语的学习时,多数认为,孩子并非越早接触第二外语越好,除非孩子置身于相应的语言环境中。
 
  由于英语学习的低龄化倾向越来越明显,江苏省内的英语培训班也出现了不少“小小孩”的身影。当天,第二外语的教学成了国内外专家学者关注的热点之一。
 
  来自南京师范大学外国语学院教授马广惠表示,如果没有专业的外语学习环境,不建议孩子在小学3年级前学习第二外语。“孩子天性是爱玩,如果没有双语的环境,生硬地灌输英语知识,只能是产生负面影响。”
 
  马广惠建议,小学3至6年级是外语学习的关键时期,这个时候孩子的语言天赋处于临界期。
 
  “这个阶段主要强调外语的听说能力,加强词汇量和交际,不计较语法的学习,因为我们最初学习母语的时候并不是从学习语法开始的。”但马广惠遗憾地表示,现在的外语教学老师往往更重视语法,反而把孩子们讲糊涂了。
 
  无独有偶,来自加拿大阿尔伯塔省宾利公立学校校长兰恩?摩尔也谈及了孩子学习第二外语的情况,他认为小孩子只有在第二外语的语言环境里,学习第二外语才有用。
 
  “在我们学校里,英语不是第一语言的家庭里,从孩子三、四岁时就开始训练英语,但是他们没有设置课程,没有特别教第二语言。而是让他们和当地孩子接触,从而学会语言”,兰恩认为,如果想早一点让孩子们学习第二语言,让孩子们多接触英语的环境,只有在具备了第二外语的环境里,学习第二语言才有用。 
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